Supporto alla genitorialità e promozione del neurosviluppo del bambino nella prima infanzia: interventi con il “Dialogic Book-Sharing

Il capitolo presenta i risultati preliminari dell' applicazione dell'intervento Dialogic Book-Sharing (DBS), sviluppato all’interno del progetto PERFORMING nei servizi educativi per la prima infanzia (asili nido di Mantova e Porto Mantovano). L’intervento, rivolto a genitori e bambini tra i 14 e i 20 mesi, ha gli obiettivi di supportare le competenze genitoriali e stimolare lo sviluppo socio-emotivo e comunicativo-linguistico nei primi mille giorni di vita. La ricerca coinvolge un campione di 30 genitori (suddivisi in 21 nel gruppo Index e 9 nel gruppo di Controllo), omogeneo per caratteristiche socio-demografiche (prevalenza di madri, alto livello di istruzione e buona stabilità lavorativa). I dati raccolti mediante questionari standardizzati evidenziano significativi benefici nel gruppo Index rispetto al controllo. Comportamento: si osserva una diminuzione dei punteggi medi nelle problematiche relative a reattività emotiva, sintomi affettivo-depressivi e iperattività/deficit di attenzione, a fronte di un aumento di criticità nel gruppo di controllo. Sviluppo linguistico e comunicativo: i bambini del gruppo Index mostrano una maggiore tendenza a formare frasi di più parole (42,9% vs 33,3%), a utilizzare gesti comunicativi (95,2%), a indicare e nominare oggetti (100%), a praticare il gioco di finzione (85,7%) e ad produrre un linguaggio più comprensibile anche all'esterno della famiglia. Gradimento della lettura: al follow-up, oltre il 90% dei genitori e dei bambini del gruppo Index dichiara di apprezzare «molto» o «moltissimo» la lettura condivisa. Per quanto riguarda l’esperienza nei diversi servizi del territorio mantovano e il ruolo del facilitatore l’applicazione del metodo richiede un lavoro preliminare di sensibilizzazione e la risoluzione di sfide logistiche, legate all'organizzazione degli spazi e degli orari nei nidi. Il percorso si articola in quattro sessioni settimanali di training per i genitori, con un breve momento di applicazione finale insieme ai figli. Il facilitatore ha un ruolo chiave: crea un ambiente accogliente e non giudicante, speculare all'atteggiamento promosso dal DBS tra genitore e bambino (ascolto attivo, incoraggiamento, assenza di correzioni punitive). Il genitore passa da un ruolo direttivo/istruttivo a quello di accompagnatore partecipe, capace di seguire gli interessi del bambino e di rispettarne i tempi. Dimensione comunitaria: l'intervento crea una rete di confronto e mutuo supporto tra famiglie, contrastando l'isolamento sociale spesso vissuto nella prima genitorialità. In conclusione, il Dialogic Book-Sharing si conferma un efficace intervento educativo, relazionale e sociale, che favorisce lo sviluppo integrato del bambino e il benessere della diade.